Cuestionario Tertulias 1

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Motivación de la SA: Los EcoSonics del Guadalquivir.

 El alumnado de Primero de Primaria del CEIP Federico García Lorca después de las vacaciones de Navidad recibe un mensaje por parte de Sonic pidiéndoles ayuda.

Rápidamente movidos por la motivación personalizan su Sonic Avatar que les representará en esta gamificación. A su alrededor irán consiguiendo : poderes, vidas, privilegios, ropa chula… Además, comenzarán este juego con 3 vidas.

¿Cómo conseguir esos privilegios? Demostrando que son parte del reto:

- Trabajando correctamente en equipo.

- Esforzándose en las propuestas individuales.

- Evitando traer plásticos y papel de aluminio.

- Apagando las luces.

- Resolviendo conflictos de manera amistosa.

Cada vez que realicemos estas acciones conseguiremos un sello en un anillo y al llegar al oscuro, podremos elegir un privilegio o una vida.

Podremos perder vidas si no cumplimos el reto: peleamos, no querer trabajar ni individualmente ni en equipo, traer siempre plásticos o no cumplir nuestra labor de encargado o encargada de apagar las luces. 

¡Manos a la obra! ¿Seremos capaces de identificar que está mal en estas imágenes?

Después compartimos con el resto de la clase aquellas reflexiones que, en equipo , habíamos seleccionado.

Cuarto reto para la Primera Fuerza Danger

 Esta vez nuestro mensaje llegó por teléfono . ¡Sí! ¡Por teléfono! Durante la asamblea,…¡Capitán Man nos llamó por teléfono! El silencio se hizo en la clase y tod@s muy atentos escuchábamos anonadad@s. 

Capitán Man nos dio la enhorabuena porque habíamos superado el tercer reto. Ahora era el momento de cumplir otro reto.

Ya conocíamos nuestro cuerpo y cómo funcionaba, sabíamos cuidarlo de forma saludable y conocíamos sus superpoderes. También habíamos analizado nuestro hogar, familia y colegio, llegando a la conclusión de que la clase sería nuestra “Escuela de Dotados”.

Pero…¿Dónde íbamos a cumplir las misiones cuando fuéramos superhéroes?

¡Exacto! En nuestro pueblo , Montoro. 

El cuarto reto sería…conocer bien los lugares de nuestro pueblo.

Como siempre , guardamos la calma y nos pusimos a pensar. Iban surgiendo ideas, pero necesitábamos investigar. ¿Cómo conocer las partes del pueblo? ¿Miramos en nuestro libro? ¡Venga!

Pudimos encontrar mucha información que nos llevó a repartirnos las tareas y trabajar en gran equipo.

Y cada un@ se encargó de exponernos sus hallazgos en cuanto a…

- Edificios importantes.

- Tiendas, bares, comercios,…

- Calzadas, aceras, bordillos, avenidas, seguridad vial, señales de tráfico

- Plazas y parques

- Mobiliario urbano.

- Transporter: bicicleta, motos, coches, camiones,…

- Barrios

- Centro de salud, Ayuntamiento, Biblioteca, Teatro, colegios , institutos, escuelas de idiomas, conservatorio,…

Y este fue el resultado del que todos aprendimos y disfrutamos. 

Tercer Reto para la Primera Fuerza Danger

 Un nuevo vídeo apareció en el ordenador. Este era el siguiente reto, pero venía con una sorpresa.

¡¡¡¡YA ÉRAMOS AYUDANTES!!! ¡¡¡Y ENCONTRAMOS LAS INSIGNIAS BAJO LA MESA!!!

Un momento en el que la emoción llenó la clase e impregnó a tod@s los que allí estábamos.

En esta ocasión debíamos investigar si el colegio era un sitio seguro. 

Continuábamos con la necesidad de seguir mejorando nuestra escritura , lectura y conocimientos matemáticos. 

Mostramos nuestra guarida (casa , piso, …) con sus habitaciones y expresando lo que hacíamos en ellas. También  mostramos nuestro árbol genealógico y explicando quiénes eran esas personas e importancia en nuestras vidas.

Y con todo lo que habíamos aprendido llegó el momento de investigar el colegio. Para eso:

- Formamos Equipos y elegimos a un/una coordinad@r 

- Leímos las instrucciones

- Establecimos una normas consensuadas

- Repartimos el trabajo 

- Salimos a investigar.

Al concluir la investigación por todo el colegio era el momento de preparar la exposición y contarla a los compañer@s.

Tras la exposición nos autoevaluamos de forma oral haciendo hincapié en la lista de cotejo que ya conocíamos donde valoraríamos la expresión oral que llevábamos trabajando hasta ahora en las asambleas y el trabajo en equipo que habíamos realizado. Esto nos daba pie de forma constructiva a seguir trabajando y mejorando.

La concusión fue que el colegio era un lugar seguro y que nuestra clase sería el lugar apropiado para formarnos. ¿Habríamos conseguido el reto?

Descubrimos, disfrutamos y nos divertimos con Roal Dahl

 Nuevamente en nuestra biblioteca de aula comienza a aparecer un personaje misterioso que nos invita a descubrir su identidad. A lo largo de varias semanas vamos teniendo pistas que van apareciendo cada día. 

Hasta que un día y tras varias hipótesis por parte del alumnado…..

¡CORRECTO! ¡SE TRATABA DEL GRAN…ROAL DAHL!

Ahora es el momento de conocerlo mejor y disfrutar de su obra. Así que ….

- Compartimos nuestra investigación con el resto con este vídeo.

- Ilustramos ,grabamos un audio-libro  de alguna de sus obra:

Aquí puedes leer nuestro audio-libro

- Trabajamos la expresión oral disfrutando de la grabación de este vídeo.

- Y para finalizar vemos una de sus películas más conocidas… “Charlie y la Frábrica de Cholocate”

Segundo Reto para la Primera Fuerza Danger

 Una vez que habíamos superado la primera prueba recibimos el segundo reto . Fue una mañana en la que acudimos al teatro para ver una obra llamada “La Principita”. Al llegar encontramos una sorpresa.

En eses código QR encontrábamos el siguiente reto.

Este reto nos permitiría ser aspirantes , así que no teníamos tiempo que perder.

Lo primero que teníamos que hacer era seguir investigando y aprendiendo letras . Ya que el saber leer y escribir bien nos permitiría descifrar ciertos contenidos que encontraríamos en los libros o en internet.

En la asamblea, además de trabajar la expresión oral expresando nuestras emociones, con los depresores, cantando y bailando. Decidimos cómo íbamos a demostrar que éramos saludables y merecedores de llegar a ser aspirantes.

De forma unánime nuestra forma de demostrarlo sería:

1. Aprendiendo a crear un plato saludable con la ayuda de la Pirámide de los alimentos

2. Creando un cartel donde demostráramos que hacemos deporte.

Par todo este trabajo la numeración era fundamental : cantidades de alimentos, deporte, …

Así que seguimos trabando los números de forma manipulativa.

Para crear nuestros platos saludables nos ayudamos de la investigación a través del libro e internet. Luego formamos la pirámide alimenticia y con su ayuda creamos platos saludables. 

Nos dimos cuenta de que algunos productos tenían números y fechas. Así que descubrimos lo que era la caducidad y cómo saber si un alimento estaba en buenas condiciones para consumirlo. Además de aprender cómo tratar los alimentos a la hora de cocinarlos de una forma higiénica.

Ahora que sabíais cómo hacer un plato saludable, deberíamos de crear un plato saludable para cada una de las comidas del día y traer una foto para nuestro cartel. 

Incluir fruta en los recreos era otra forma de demostrar que somos saludables y para ello utilizamos el frutómetro.

Tuvimos la suerte de contar con una mamá dentista que nos explicó como tener una buena higiene bucal. Así que empleamos estos conocimientos para lavar los dientes a Dientín cada mañana.

Para demostrar que hacemos deporte, a lo largo de estas semanas habíamos traído fotos donde se podía ver la actividad deportiva que realizábamos con asiduidad. Previamente habíamos investigado sobre el tema y puesto en común los hábitos deportivos saludables y el porqué de su importancia en nuestras vidas.

Gracias al buen trabajo diario conseguimos estrellas y vidas. 

Y como colofón final creamos en una asamblea un rap saludable. Cada un@ fue aportando aquello que había aprendido a lo largo de estas semanas. Procuramos que rimara y… este fue el resultado.

El trabajo estaba hecho, pero….¿Habríamos conseguido el reto propuesto por Charlot?